<ol id="pdjl5"><progress id="pdjl5"></progress></ol><p id="pdjl5"><th id="pdjl5"></th></p>

      <mark id="pdjl5"></mark>

        <pre id="pdjl5"><progress id="pdjl5"></progress></pre>

        歡迎您訪問甘肅教師資格網! 本站為【學考網】旗下甘肅教師資格考試民間交流網站,最新教師考試動態請各位考生以甘肅省教育考試院www.ganseea.cn或當地教育局所示為準。
        微信公眾號

        微信公眾號

        招聘交流群

        考生交流群

        微信小程序

        免費領課/找工作

        在線咨詢
        公眾號
        交流群
        考生交流
        合作聯系
        在線做題
        短信提醒
        教師資格考試動態提醒
        獲取驗證碼

        特別提醒:

        1.提醒為短信模式,請填寫本人正確的手機號碼

        2.確認預約后,會有專門的客服確認您預約的項 目,請保持通訊暢通

        3.如有任何問題,請致電客服熱線:
        或點擊網站首頁的在線咨詢

        語文教師招聘考試——虛詞辨析

        時間:
        2021-11-20 12:00:47
        作者:
        陳老師
        閱讀:
        來源:
        甘肅教師資格網

          文言文閱讀是教師招聘考試中的??碱}型,文言文簡潔凝練,且有不少生僻字,所以對很多考生來說文言文閱讀都是備考的重難點之一,這其中更讓考生頭疼的無疑是文言虛詞的辨析。中學階段要求識記18個文言虛詞的意義和用法,但考生在做題的過程中經常對同一虛詞的不同用法拿捏不定,這其中以“而”“以”“與”最為典型,下面我們就來具體區分一下,幫助考生提高答題的正確率。

          1.“而”表修飾和表承接

          “而”的用法中令考生覺得最難辨析的無疑是“而”作連詞時,表修飾和表承接的區分。其實不論是表修飾還是表承接,“而”作為連詞的功能是相同的,都是用來連接前后兩個詞,不同的是當表修飾時,前后兩個詞是同時發生的;當表承接時,前后兩個詞是有先后順序的。

          如:①扶孤松而盤桓(陶淵明《歸去來兮辭》)

         ?、邙B倦飛而知還(陶淵明《歸去來兮辭》)

          第①句的意思是“手扶孤松徘徊”,這句話中“手扶孤松”和“徘徊”是同時發生的,是一邊扶著孤松,一邊徘徊,所以“而”表修飾。第②句的意思是“鳥飛疲倦了,就知道飛回巢穴里”,這句話中,“鳥疲倦”和“飛回巢穴”是有先后順序的,是先疲倦,然后才想飛回巢穴,所以“而”表順承。

          考生也可借助翻譯幫助理解,“而”表修飾時,通常翻譯為“著”;表承接時,通常翻譯為“然后”。如:“我坐著講課”和“我坐下講課”,前一句中我坐著的同時我也在講課,所以是同時發生的;后一句中我是先坐下,然后才講課,所以是有先后順序的??忌捎涀∵@兩個例句,借此判斷句中“而”連接的前后兩個詞的關系,由此判定“而”的用法。

          2.“以”表承接和表目的

          “以”的用法中最令考生迷惑的應該是“以”作連詞時,表承接和表目的的區分。在積累虛詞“以”的用法時,工具書上給出二者的區分是:以,表承接,“以”前的動作行為,往往是后一動作行為的手段或方式;表目的,“以”后的動作行為,往往是前一動作行為的目的或結果。工具書上給出的解釋無疑是最權威的,但在考試過程中我們會發現,僅憑工具書上的解釋很多考生仍然不能正確分辨。我們以一個最令考生疑惑的句子作為例句,進行講解。

          余與四人擁火以入(王安石《游褒禪山記》)

          這句話中,很多考生認為“入”是“擁火”的目的,所以認為“以”是表目的的。其實不然,“擁火”是拿著火把,“入”是進入,這句話出自王安石的《游褒禪山記》,這是作者和友人進入洞穴時寫的一句話,洞穴昏暗不明,拿著火把是進入的必要手段,體現的是一種方式方法,所以這里的“以”應是表承接,翻譯為“我和其他四人拿上火把,然后進入洞穴”。而表目的的話前者側重具體的行動或措施,如“籍吏民,封府庫,而待將軍”一句中,“登記戶籍”“封存府庫”都是迎接將軍到來所采取的措施。所以,可根據前一動作行為的側重來進行辨析。

          另外,在判斷“以”到底是表目的還是表承接時,還可以根據翻譯,表承接的話,“以”通常翻譯為“然后”,而表目的時,“以”通常翻譯為“來”。解題時,可把這兩個詞都代入句中,看怎樣翻譯更合語境。

          3.“與”作連詞和作介詞

          在積累虛詞“與”的意義和用法時,考生發現,當“與”作連詞和作介詞時,都可以理解為“和、跟”,這讓很多考生在辨析意義和用法時,忽略詞的屬性,將二者等同,導致失分。其實相對前面兩個虛詞,“與”的用法的區分是相對簡單的。我們知道,連詞是起連接作用的,當“與”作連詞時,它前后的成分是可以互換的;介詞是起標記作用的,當“與”作介詞時,前后的成分是不可以互換的。

          如:①余與四人擁火以入(王安石《游褒禪山記》)

         ?、趹淹跖c諸將約曰:“先破秦入咸陽者王之”(鴻門宴)

         ?、倬渲?ldquo;余與四人”翻譯為“我和其他四人”,將“余”和“四人”調換位置,翻譯為“其他四人和我”,句意不變,所以該句中“與”作連詞;②句中“懷王與諸將約曰”翻譯為“懷王和諸位將令約定說”,將“懷王”與“諸將”調換位置,翻譯為“諸位將領和懷王約定說”,調換位置后地位等級發生改變,與原意不符,所以該句中的“與”作介詞。

          虛詞辨析是文言文閱讀的高頻考點,掌握好文言虛詞的意義和用法對考生理解文章、提高解題速度都有至關重要的作用。建議考生在備考這部分內容時,首先識記18個常見文言虛詞的意義和用法,這是解題的基礎;其次,要通過大量閱讀和做題,培養文言閱讀的語感,這可以有效提高選擇題的解題效率;最后,重點積累高頻詞的高頻考點,體會命題趨勢,做到針對性備考。

        /uploadfile/2024/0328/20240328114730499.png

        教師資格備考指導 立即定制專屬備考方案

        OR
        国产精品igao激情视频_天天影视色香欲综合网网站86_色综合久久久无码_亚洲国产午夜精品理论片妓女

          <ol id="pdjl5"><progress id="pdjl5"></progress></ol><p id="pdjl5"><th id="pdjl5"></th></p>

            <mark id="pdjl5"></mark>

              <pre id="pdjl5"><progress id="pdjl5"></progress></pre>